教育美景“改”出来——麦积区
发布日期:2018-10-11

教育美景“改”出来

——天水市麦积区全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作纪实

□ 记者 蔡 莉

天水市麦积区地处渭河中上游,悠悠渭河滋养了世代勤劳朴素的百姓,悠久的历史文化积淀了这里重视教育、支持教育的优良传统。

近几年,借助“全面改薄”项目,麦积区各级各类学校校舍更宽敞明亮了,校园环境更优雅了,教育教学设施齐全了,办学条件也有了显著改善。近日,记者走进麦积区,感受这里蓬勃发展的教育景象。

A 环境好了,干劲足了

在麦积区东南山区马跑泉镇三十甸子附中从教15年的教师刘月银万万没有想到,自己和全校师生都“搬”进了城里。

得益于“全面改薄”项目,2016年,麦积区根据桥南片区教育布局现状及发展需求,为扩大城区优质教育资源,在城郊新建了一所九年一贯制学校——天润学校。

2017年秋季,马跑泉镇三十甸子附中师生全部搬迁至天润学校。

回想起之前的教书生涯,刘月银感慨万千。他说:“当时学校在半山腰,交通不方便,下公交车后还要走半个小时的山路才能到学校,教师上班非常辛苦。此外,教学楼由于年久失修,教室里的门窗玻璃关闭不严,冬天只能靠煤炉取暖。”

令刘月银最不能接受的是,当时学校周边环境污染严重,一个养鸡场和一个垃圾点既影响了校园周边环境,又威胁着师生的身心健康。“每年夏天,校园里臭气熏天。改善学校的办学条件一直是师生心中最大的期盼。”刘月银说。

现在,师生们的梦想终于实现了。新建成的天润学校占地近30.44亩,已建成校舍面积22757.58平方米,其中小学教学楼10509.01平方米,初中教学楼10602.9平方米,多功能室1180.82平方米。现有普通教室65个,功能室25个,可容纳3600名学生的就学需求。

“新学校功能室齐全,现在我们不用每天走4趟山路,节约了体力和时间,让我们有更多精力抓教学和教研。”刘月银说,每次走在新校园里,都会有一种置身于大学校园的感觉,工作干劲更足了。

搬迁到天润学校,乡村教师的工作积极性也提高了。刘月银说:“原来师资紧张,教研活动也比较少。现在,学校为了加快教师专业成长,采取‘走出去,请进来’的办法让全体教师积极参与培训学习,迅速提升专业素养。”

此外,天润学校开设了音乐、绘画、书法、乒乓球、篮球、武术等12个社团活动,丰富学生的课余生活。

校长毛庆福高兴地说:“学校还配备了10万余册图书,保证师生每天都可以借阅书籍。通过阅读课外书籍,教师和学生都能增长见识、开阔眼界。”

B 氛围浓了,教学质量提高了

走进麦积区花牛中心学校,首先映入眼帘的是社会主义核心价值观的宣传栏,运动场东边和教学楼西边墙壁上是集设计、绘画为一体的“七彩画廊”。

记者看到,综合楼的周围墙壁上写有古诗词,墙壁顶部覆盖以花草藤蔓,优雅怡人,美不胜收。在校长裴国珍看来,得益于“全面改薄”项目,花牛中心学校有了翻天覆地的变化,学生们才能在潜移默化中受到国学经典的熏陶。

“建设好学校不仅仅是有外观好看的教学楼,学校在校园文化建设中注重提高师生的思想道德修养也很重要,真正做到使每面墙壁会‘说话’,处处传递正能量。”裴国珍告诉记者,为了满足学生成长需求,学校找专业设计师带领师生参与到墙壁文化建设中,让师生在互动中产生共鸣。

学校四层综合楼里,每层都有不同的主题楼道文化,一楼是读书阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室所在地,以艺术教育为主题,如音乐室门口用五线谱和音符,配以“跟上时代的节奏,演绎未来的韵律”文字,给人音乐的节奏感;二楼以国学经典为主题,使学生时刻感受中华文化源远流长,博大精深;三楼以名人画像、名言警句为主题,让学生潜移默化地受到名人美德的感染和教育;四楼以师生的书画作品为主题,使师生们能随时感受艺术的表现力和魅力,陶冶师生情操。

“校园文化建设是一项博大精深,内涵及其丰富的工程,现在,我们校园中那一面面‘会说话’的墙成了师生心中最美的地方。”裴国珍开心地说。

花牛中心学校连续多年被评为“教学质量优胜”学校,学生的习作、书法、绘画、手工制作等作品多次荣获省、市、区级奖励。该校还被教育部和财政部命名为“国培计划影子学校”,被全国联合国教科文组织亚太地区世界遗产培训与研究中心评为“世界遗产青少年教育基地”。

在麦积区,和花牛中心学校一样在校园文化建设方面有了大变化的学校还有很多。近年来,麦积区委、区政府始终把教育摆在优先发展的突出位置,坚持把优化资源配置、加快全面改薄项目建设作为全面提升教育发展水平的基础,持续加大教育投入,大力推进标准化学校建设,推动了义务教育均衡发展。

C 设备齐了,做实验更加得心应手

如果要问中滩镇张白小学的学生最喜欢的课是什么,可能所有学生都会回答:科学课——因为他们可以做有趣的科学实验。该校科学课教师裴响林告诉记者,“全面改薄”以来,学校新配备了各种实验器材、科学模型、实验桌,学生们做起科学实验更加得心应手。

裴响林的儿子在张白小学就读。有一天吃午饭时,裴响林喊了他好几次,他却一直磨磨蹭蹭的。裴响林这才发现儿子在津津有味地看科学书,她走过去问儿子为什么不吃饭,儿子却反问裴响林:“妈妈,小苏打和白醋反应混合以后,会发生什么现象?”看着儿子充满求知欲的眼神,裴响林决定带他亲自感受。

在实验过程中,儿子一直目不转睛地看着。结束后,儿子还是不停地问裴响林各种问题。“从此以后,儿子爱上了科学课,还经常自己动手做简单实验。”裴响林说,儿子爱科学、勤动手、善思考的好习惯使他的科学课成绩在班上名列前茅。

作为一名科学课教师,从儿子身上裴响林深深感到学生对于探索未知、探寻科学问题的求知欲和好奇心,也让她坚定了教好科学课、让更多学生爱上科学的决心。

“记得我刚参加工作时,科学课教学只是照本宣科,学生也只是看看课本的插图,科学课显得很乏味。现在每次做科学课实验时,学生们都特别有兴趣,因为可以通过亲自动手操作探究科学问题,这使他们的实践探究能力得到很大提升,教师教学过程也更加直观、明了。”裴响林说。

张白小学校长刘会军告诉记者,自从学校有了科学实验室,学生们通过做实验感受到科学探究的乐趣,同时培养了他们的操作能力,激发了创新精神,也在学生们心中种下了一颗颗科学梦想的种子。

“80后”教师的“改薄”日记

□ 记者 蔡 莉

“今天早上10点半,我和设计院高工、工程监理邓工在工地上召开了技术碰面会。设计院对学校施工图作了说明,他们提出打桩必须要用螺旋钻孔压灌混凝土旋喷扩底桩,还有几个需要特别注意的地方……”这是麦积区龙园小学教师师彦平的“改薄”日记片段。

从2016年起,师彦平不论多忙,晚上都要写学校的“全面改薄”日记,寒来暑往从不间断,将学校“改薄”项目中遇到的一个个难题、得到的一次次帮助,以及感动的、难过的、开心的事都一一记录了下来。

龙园小学位于麦积区桥南开发区,由于学校周边住宅小区比较多,近年来学校人数增长过快,原有的教学楼已经容纳不下那么多学生。“幸运的是,我们学校赶上了‘全面改薄’的好政策,教体局决定将龙园小学改建为九年一贯制学校。”该校校长董君说。

2016年4月,学校领导班子研究决定任命师彦平为龙园小学项目办主任。当时,师彦平身兼三职,既要给学生上课,还要做学校的财务工作,又要办理学校项目前期手续。为了办手续,师彦平从麦积区到天水市跑了100多趟。

那段时间里,师彦平常常刚出教室,又一头扎进数据报表里,还要往来于相关部门签字盖章。2016年寒、暑假期间,他几乎没有休息,每天为学校项目奔波,去各部门协调手续。他和设计院工程师多次交流,从项目规模、各教室和功能室的布局到门窗样式及材料的选择等都进行了仔细推敲与对比。

为了确定门窗选料及隔震垫厂家,师彦平和设计院工程师顶着炎炎烈日去其他学校参观考察。经过师彦平的努力,学校的设计方案在天水市教育局、发改委、规划局等部门及麦积区教体局评审时一次性顺利通过。

工程建设开始后,工地几乎成了师彦平的“办公室”,工程质量成了他每天关心的重点,对进场的材料、机械严格要求,施工方按设计要求进料施工,遇到不懂的问题,他就向工程监理和设计院工程师请教学习。

为了“全面改薄”项目顺利实施,师彦平硬是从一个对工程一窍不通的“门外汉”自学成了半个行家。有一次,按施工设计,教学楼桩基采用长螺旋旋喷扩底桩,这是一项新技术,现场监理也不太明白怎么施工。在打桩机械刚进场时,师彦平和监理询问工作人员机械是否符合要求,施工方回答符合要求。但当工作人员开始组装机械时,师彦平发现此机械有故障,于是立即和设计院联系,设计院工程师来工地查看后认为机械没有问题。

师彦平提出让施工方更换机械,可施工方以各种理由不予更换。师彦平随即联系了设计领域的几位权威人士,当晚就带着图纸找这几位专家进行论证,结果几位专家都认为要更换机械。第二天,师彦平召集施工方、监理方、设计院在校会议室开了临时会议,会上他邀请天水市建筑设计领域的两位老专家对施工方提出的疑问一一进行了解答,并否定了施工方的做法。施工方当场表示他们会及时更换机械,严格按施工图施工。

师彦平的认真和严谨,都体现在了他的“全面改薄”日记里,日记里的每一页都记载了学校建设过程的点点滴滴。很多人不理解为什么师彦平对学校“全面改薄”工作如此拼命,这位“80后”教师笑着回答:“这是我的工作原则和处事态度,国家政策好,能惠及广大师生,作为一名教师,我一定要为学校尽心尽力地工作,让师生们能早日享受到国家给予的温暖关怀。”

“改薄”改变了贫困地区学校的落后面貌

□ 麦积区教体局局长 陈宝林

麦积区是甘肃省和天水市的“东大门”,全区17个镇、3个街道,379个行政村,35个社区,总人口63.78万,是国家扶贫开发工作重点区。

2014年前,麦积区虽然通过实施校安工程、危房改造等项目,逐年消除D级危房,但步子迈得不大,成效不明显。2014年“全面改薄”项目启动后,麦积区委、区政府高度重视,紧抓这一千载难逢的重大机遇,出台了一系列保障措施,先后落实教育发展用地430多亩,促进“全面改薄”工作顺利开展,让最偏远、最贫困山区的孩子们享受优质教育,摸索总结出了一条具有麦积特色的义务教育“全面改薄”发展之路。

位于中滩镇的四合小学原本仅有一幢建筑面积1230平方米的教学楼。“7.22”岷县漳县地震后,教学楼无法使用,只能在临时搭建的活动板房中上课。2014年“全面改薄”工作启动后,为中滩四合小学安排“改薄”资金312.5万元新建教学楼一幢,完善了操场等设施,完全满足了学校150名师生的教学需求。

校舍是全新的,教学设备是全新的。看到学校的可喜变化,原来转出去的孩子们都“回流”了,教师们的干劲也足了,教育教学质量迅速提升。在麦积区,像四合小学一样的农村学校还有很多,农村学校的师生享受着优美的育人环境和办学条件改善带来的可喜变化。

基础设施的全面改善补齐了农村偏远山区基本办学条件的“短板”,过去上课教师靠的只是一支粉笔、一块黑板,教学设备有限,许多抽象的知识点学生难以理解,上课时教师也无计可施。现在好了,教师用上了现代化教学设备,原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣、简约高效,学生们的学习兴趣提升了,教学效率明显提高了。

农村教师看到学校这几年的变化,激动之情溢于言表,更多优秀教师在农村学校找到了施展才华的舞台,坚定了扎根农村基层任教的责任感和使命感。学校面貌的变化,使村民心底也乐开了花,不再千辛万苦找城镇学校陪读,省去大量的人力、物力、财力,大大解放了生产力,过上了舒心的生活。

2014至2018年,麦积区共实施“全面改薄”项目311个,总投资6.55亿元,其中中央资金2.95亿元、省级资金1.2亿元、市级资金0.89亿元、区级配套资金1.5亿元,共涉及义务教育学校265所,新建校舍18.1万平方米,其中教学及教学辅助用房14.12万平方米、生活用房3.98万平方米、室外运动场23.6万平方米、围墙2.05万米、护坡2.62万立方米、校门25座,完成班班通、计算机、图书等教学设施设备购置7221万元。目前,153个2014至2016年的“全面改薄”项目已全部完工投入使用;90个2017年“全面改薄”项目已完成当年总投资计划的75%,预计8月全面完工投入使用;2018年实施全面改薄项目68个,总投资1.1亿元,其中区级配套2300多万元。这68个“全面改薄”项目于4月份陆续启动建设,年内全面完工。“全面改薄”项目的实施缩小了城乡、校际间办学差距,提升了教育发展的质量和水平。

麦积区在全力保障“全面改薄”项目顺利推进的同时,结合区情和教育发展实际,自筹资金加快自建项目的实施。积极引进天水市一中优质教育资源,精心实施了市一中麦积校区(渭滨中学)建设,在财政困难的情况下累计投资约2.3亿元。该校于2017年秋季学期开学招生,得到了家长和社会的普遍认可和好评。结合街亭古镇保护开发整体规划,协调落实58亩土地,筹措资金5600万元实施了街子初中迁建工程。目前,该项目已完成一期教学楼、综合楼主体工程,新建校舍面积8223平方米,教师周转宿舍、学生公寓、餐厅、浴室等二期工程建设已启动实施,2019年秋季投入使用。该项目的实施,促进了区域教育、旅游、人居环境改善和经济加快发展。

“哪座房子最漂亮,就数我们的小学堂。”曾经课本中耳熟能详的话语,如今变成了现实。经过“全面改薄”工作的深入推进,2017年,麦积区率先在天水市两区五县顺利通过了义务教育均衡发展国家和省级评估认定。

麦积区教育概况

   麦积区有各级各类学校458所,其中完全中学1所、高级中学8所(民办3所)、独立初中18所、九年一贯制学校16所、完全小学99所、教学点162个、幼儿园151所、职业学校2所(民办1所)、进修学校1所。在校学生92926人,其中职业学校1550人、高中12264人、初中19655人、小学40708人、在园幼儿18749人。2017年学前三年毛入园率达到91.83%,九年义务教育巩固率达到95.62%,高中阶段毛入学率达到92.51%。