成县:城乡孩子共享教育的“阳光雨露”
发布日期:2018-10-11

成县:城乡孩子共享教育的“阳光雨露”

□ 记者 郑芃生 文/图

“幽深的丛林,连绵的山峦,我所在的村庄有探索不完的奥秘和奇幻;错落的房屋,遍山的树木,给人以莫名的神秘感。你看,校园里深绿硕大的叶子不停地颤动,仿佛正聆听我们的故事……”

这首诗的作者,是成县小川镇贺沟小学六年级学生小玉(化名),她是一名留守儿童。在学校刚刚结束的“我和贺沟的故事”作文比赛中,小玉认真写下了她心目中的家乡和校园。

贺沟小学有50多名学生,他们中大部分都是留守儿童,如今,学校变成了他们的第二个家,大家每天都能在这里收获温暖和快乐……

聆听贺沟故事的同时,记者也走进了这座大山里的乡村学校。

盛夏时节,小川镇林木葱郁、峡谷幽深,一座位于半山腰上的乡村小学为青山绿水又增添了一抹别样的景致:橘红色的教室外墙、色彩斑斓的校园文化墙和功能齐全的微型运动场,远看像一个独具特色的小四合院,近看便成了一座精致的小“城堡”,里面居住着一群“小天使”和4位“守护人”。

走进校园,眼前的15间教室有不同的功能,校门正对面的5间教室里,一至六年级的学生正在认真听讲,左边4间教室是教师办公室和幼儿园的教室,右边的5间房则是功能室和食堂,给人一种“麻雀虽小,五脏俱全”的感觉。如今,小玉和同学们不仅能在图书室里阅读近千本崭新的图书,还能在宽敞干净的操场上做游戏,学校生活丰富而有趣……

“两年前这里还是一排砖瓦房,学生在土操场上玩耍,老师在‘土教室’里上课。”在校长贺国权看来,能够从充满泥土的记忆中脱离出来,让学校变成彩色童话般的小“城堡”,全得益于“全面改薄”项目的实施。

2015年,“全面改薄”为贺沟小学投入资金100多万元,使贺沟小学的办学条件焕然一新,15间新教室拔地而起,一块221平方米的硬化小操场让师生告别了尘土飞扬的日子,同时还配齐了各种功能室和教学设备。

成县位于甘肃省东南部,属秦巴山区集中连片特困县,境内多高山峡谷。在成县,像贺沟小学这样的农村学校有100多所,近年来,成县将“全面改薄”作为义务教育工作的头等大事,坚持“保基本、补短板、兜网底”和“缺什么、补什么”的原则,对需要重点改造和提升的薄弱学校进行全面排查,摸查基本情况,测算实际缺口,列出改造清单,形成“一校一案”。

记者从成县教育局项目办了解到,成县2014~2018年“全面改薄”项目规划涉及146所学校,总投资11667万元,其中校舍建设8150万元,设备购置3517万元。

“‘全面改薄’项目的实施,使成县的乡村学校标准化水平有了显著提升,并且逐步修缮了寄宿制学校的宿舍、厕所、取暖等生活设施,师生生活条件得到了根本改善。”成县教育局局长李小山说。

更让成县师生欣喜的是,这些乡村学校所呈现的全新面貌以及带来的教育效果,不仅让他们看到乡村学校能做到环境优美且富有活力,还能让城乡孩子共享同一片蓝天。

星期三下午,成县黄陈学区中心学校的美术老师张馨予正带着四年级学生观看位于城区的解放街小学的一堂美术录播课。虽然两地师生不能进行互动,可是课堂依然精彩纷呈。

“请问同学们,你们认为哪个小动物的颜色最漂亮?”听到解放街美术老师的提问后,黄陈学区中心学校的学生李升把手高高举起,“我认为那只蝴蝶的颜色最好看,两只翅膀各有特色,一个像太阳的颜色,一个像月亮的颜色”。话音刚落,她便得到张馨予的夸奖。

张馨予说:“虽然两地暂时还不能进行师生互动,但是通过信息化手段,可以突破时间、地域的限制,我们可以随时观摩全县乃至全国重点小学的课程。”

“现在感觉就像是和城里的小朋友在一个教室里一起上课。”李升拿着画笔,十分开心地说。在这间现代化特征鲜明的“在线课堂”教室中,李升和班上50名同学一起聚精会神地听着老师的指导,不时高声回应屏幕里老师的提问,在同步授课中感受美术的魅力。

如今“互联网+教育”推动了成县农村地区,特别是贫困地区“粉笔+教案+黑板”的传统教学方式逐渐向“宽带+视频+远程教学”的现代化教育手段转变。网络教育、信息共享的介入,缩小的不仅是城乡学生间的成绩差距,还有心理差距、素质差距和思想差距。

2017年,成县最偏远的乡村学校南坝小学接通了网络,使成县的城乡教育彻底连接在了一起。

通过发达的网络传输系统,偏远山区的学生可以随时向城区学校的老师们咨询问题,也可以随时通过网络探索世界……

在大力改善办学条件的同时,成县不断加大信息化建设的资金投入,努力缩小城乡间的办学差距。截至目前,全县购置计算机1753台,投入资金685多万元;购置多媒体1848套,投入资金1714多万元。

“要办好农村教育,发展教育信息化建设是促进城乡教育公平、提高农村教育质量和效益的着力点。”李小山说,通过一根网线使互联网与教育“联姻”,打破了优质教育资源在地域和时间上的限制,使以前需要定时、定点、受众有限的教育资源传播方式变成了随时、随地、触手可及。

又到了上音乐课的时间,店村朱家桥学校的学生们早早来到音乐教室,等候前来送教下乡的教师韩秀兰。几天前,这些原本没有上过音乐课的农村孩子们,在韩秀兰的指导下去城里表演了舞蹈节目,受到了城区学校老师和学生们的夸赞,这让他们兴奋不已。韩秀兰不仅为学生们编排了好看的舞蹈,还利用便捷的网络让学生们爱上了阅读,为朱家桥小学的学生们带来了不一样的阅读体验。

每个学期,韩秀兰所在的成县东街小学的骨干老师都会踏上送教下乡的路程。为了让送教下乡活动行之有效,成县送教下乡的教师们围绕“送什么”而认真思考,争取为农村学校送去他们最需要的教学方法和教学理念。

“我在这里感受到了农村学生的质朴和强烈的求知欲。我认为在农村学校上课,要给学生们更多表现和展示的机会。”送教下乡后,韩秀兰深有感触地说。在成县,无论是城区学校教师下乡交流,还是农村学校教师进城交流,都有很大的收获。

“薄弱学校的‘薄’不仅体现在办学条件上,还体现在师资上,因此我们要为教师进修、培训提供生活和工作上的保障和鼓励。”李小山坦言,校际间教师队伍差异是影响教育均衡发展的主要因素,促进校际间教师交流、教师队伍专业成长,是一个沉甸甸的担子。

五年来,成县县委、县政府通过教师补充机制、公开选拔、择优聘用原则,创新教师全员培训模式等一系列措施,使全县教师队伍建设不断加强。同时,积极实施5年为一周期的教师全员培训、中小学新任教师岗前培训、教师岗位培训、“国培计划”项目培训、网络研修培训等多种形式的教师培训;积极争取青岛市城阳区支持,定期组织乡村教师赴青岛进行业务培训,教师专业水平和从业素质日渐提高。教师荣誉制度逐步建立,五年来先后有52人被评为省级优秀教师、骨干教师或学科带头人,29人被评为市级优秀教师或骨干教师。

成县教育概况

   成县现有各级各类学校177所,其中完全中学4所,独立初中5所,九年一贯制学校16所,完全小学45所,教学点103所,幼儿园2所。在校学生45925人,教职工2785人。